Application of Project-Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills
Keywords:
Model; Project; Learning; Skills; Critical ThinkingAbstract
Low critical thinking skills have a negative impact on the competence of graduate students. Students' low critical thinking skills are caused by one of the learning models that teach critical thinking skills are not used properly in every learning in the classroom. One of the learning models that is in accordance with critical thinking skills is Project Based Learning. The purpose of this study is to determine the level of students' critical thinking skills. The researcher uses a quantitative research paradigm with a quasi-experimental method carried out in the context of secondary education. The research instrument used is Non-equivalent Pretest-Posttest Design. The results of the study show that (1) The application of the Project Based Learning model can improve critical thinking skills; (2) Project-based learning is an effective model approach that focuses on critical thinking in solving problems; (3) The Project Based Learning model can create interaction between students and other students. The conclusion of this study is that the Project Based Learning model is an effective approach in developing students' critical thinking skills.
References
Agnesa, O. S. (2022). Model problem-based learning sebagai upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran biologi.Journal on Teacher Education 3.3 : 65-81.
Aristawati, A. N. R., & Munir, S. (2024). Efektivitas Penerapan Model Project Based Learning pada Pelajaran Ekonomi dalam Meningkatkan Critical Thinking Siswa Kelas X SMAN 1 Papar. Research and Development Journal of Education, 10(2).
Azizah, & Naniek. (2018). Konsep Belajar Menggunakan Model Project Based Learning. 36–51
Dywan, A. A., & Airlanda, G. S. (2020). Efektivitas model pembelajaran project based learning berbasis STEM dan tidak berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 4(2), 344-354.
Elisabet, E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Journal of Education Action Research, 3(3), 285-291.
Fahrezi, I. … Nafia’ah, N. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 408. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.28081.
Fathurrohman, M. (2016). Model Pembelajaran Inovatif: Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Fitri, H., Suharjo, S. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 3(2), 201. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i2.187.
Hardani, Helmina dkk, 2020. Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif. Yogyakarta : Pustaka Ilmu Grup.
Isriani & Puspitasari, D. (2015). Strategi Pembelajaran Terpadu: Teori, Konsep & Implementasi. Yogyakarta: Relasi Inti Media Group Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Khumairok, W. e. (2021). Profil keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada materi getaran gelombang dan bunyi menggunakan soal berbantuan prompting question. Natural Science Education Research (NSER) 4.1, 35-44.
Komara, E., Berliana, B., Firman, M., & Gunawan, U. (2023). Implementation of Project-Based Learning Model to Improve Students’ Critical Thinking Skills. Economic Education Analysis Journal, 12(3), 192–198.
Kristiani, N., Hasanah., Hunaenah, N., Moroki, E.S.G.,Kadariyah, N., & Ibayati, Y. (2018). Manajemen Implementasi Kurikulum 2013. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan 60 Kriyantonno, Rachmat. (2014). Teknis Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana
Majid, Abdul & Chaerul Rochman. (2014). Pendekatan Ilmiah Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Normadhita, R. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa kelas IV Pada Pembeajaran IPA Melalui Metode Eksperimen Di SDN Tegalrejo 2. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma, (3), 9.
Pratiwi, C. D., Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Mind Map Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Guru Kita (JGK), 2(3), 116–125.
Pertiwi, A. D. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai 6.2, 8839-8848.
Ridho, S., Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.194.
Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Untuk Membantu Siswa Dalam Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82–91. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.43124.
Rohana, R.S & Wahyudin, D. (2017). Project Based Learning Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa Sd Pada Materi Makanan Dan Kesehatan. Jurnal Penelitian Pendidikan.Vol. 16(3), Hal: 235-243.
Safitri, N. L., Zubaidah, S., & Kuswantoro, H. (2018). Pengembangan LKS Project Based Learning Berbasis Penelitian Perlakuan Perbedaan Dosis Fosfat pada Genotipe Kedelai. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(4), 518–523. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i4.10813
Saidah, (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulim 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Bandung. Bandung.
Sugiyono.(2018). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharyanto H. Soro.(2024). Kata Siapa Pendidikan itu Penting?Penerbit: Inkara. PT Innovasi Karya Mahendra. Anggota IKAPI.
Telaumbanua, R. (2024) Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Critical Thinking Skills Siswa Terintegrasi Higher Order Thinking Skills (HOTS). S1 thesis, Universitas Jambi.
Unaenah, E., & Rahmah, N. (2019). Pengaruh Model Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1319.
Widiarso, E. (2016). Strategi Dan Metode Mengajar Siswa Diluar Kelas (Outdoor Learning) Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif, Dan Komunikatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Yulianto, A. K. (2017). Pembelajaran Projekct Based Learning Berbasis Lesson Study untuk Meningkatkan Keaktifan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 448–453.
Yusnaeni, Y., Corebima, A. D., Susilo, H., & Zubaidah, S. (2017). Creative Thinking Of Low Academic Student Undergoing Search Solve Create And Share Learning Integrated With Metacognitive Strategy. International Journal Of Instruction. Vol. 10 (2), Hal : 245–262.
Zulyusri, Z. e. (2023). Literature study: Utilization of the PjBL model in science education to improve creativity and critical thinking skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 9.1, 133-143.
Zubaidah, S. (2017). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan Dengan Tema “Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, (Desember), 1–17
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahmad Hamdani, Reza Nuril Fahmi, Suharyanto Soro, Nana Herdiana Abdul Rahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
