Pengembangan Papan Dakota Digital Berbasis Web untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep KPK dan FPB di Sekolah Dasar
Keywords:
Papan Dakota Digital; Media Digital; FPB dan KPK; Media Pembelajaran Matematika SD;Abstract
This study aims to describe the procedure for developing Web-Based Digital Dakota Board media and test its validity and practicality in elementary school grade IV mathematics learning. This development research adapts the ADDIE model which is limited to the analysis, design, and development stages. The media was developed using a single-file architecture (HTML5, Tailwind CSS, and Vanilla JavaScript). The data collection instrument used a Likert scale of 1-4 which was assessed by material experts, media experts, and prospective elementary school teachers. The results showed that the validation of material experts obtained a percentage of 100.00% with very valid criteria, the validation of media experts was 97.22% with very valid criteria, and the practicality test reached 100.00% with very practical criteria. It can be concluded that this Web-Based Digital Dakota Board has proven to be theoretically and practically feasible, as well as effectively bridging the cognitive stages of Bruner, facilitating Vygotsky scaffolding, while reducing extraneous cognitive load in elementary school mathematics learning.
References
Febriyanti, L., Kusmaharti, D., & Yustitia, V. (2023). Pengaruh Media Dakota terhadap Hasil Belajar FPB dan KPK Pada Siswa Kelas IV SDN Dukuh Menanggal I / 424 Surabaya. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1969–1976.
Hanan, M. P., & Alim, J. A. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas vi sekolah dasar pada materi geometri. Journal of Mathematics Educations, 2(2), 59–66.
Handayani, I., Mustikaati, W., Zakiyyan, F., & Robiah, S. (2025). Pemahaman Perkembangan Kognitif Anak Sebagai Kunci Pembelajaran Yang Efektif. 2(May), 260–265.
Kumullah, R. (2020). Pembelajaran FPB Dan KPK Menggunakan Problem Based Learning Berbantuan Media Dakota Kelas IV SDN Sukun 3 Malang. DIKDAS MATAPPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(1), 59–65.
Maryati, S., Khotimah, H., Salsabila, A., Azzahrah, N. Q., Pahira, I., & Agustina, A. (2026). Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ): Peran dan Manfaatnya dalam Media Pendidikan serta Dampaknya terhadap Proses Pembelajaran. 5(1), 14316–14324.
Ningsih, I. A. A., Susilowati, D., & Madani, M. (2025). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Desktop untuk Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. UPGRADE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 11–21.
Novela, D., Suriani, A., Nisa, S., Guru, P., Dasar, S., Islam, F. A., & Padang, U. N. (2024). Implementasi Pembelajaran Inovatif melalui Media Digital di Sekolah Dasar. 4(2), 100–105. https://doi.org/10.58737/jpled.v4i2.283
Nur, M., & Sari, A. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Dakota Pada Siswa SD Negeri di Tanjungpinang. Jurnal Miftahul Ulum, 3(1), 53–61.
Riduwan, S. (2019). Pengantar statistika: Untuk penelitian pendidikan, sosial, ekonomi, komunikasi dan bisnis. Alfabeta.
Sweller, J. (2024). Cognitive load theory and individual differences. Learning and Individual Differences, 110(February), 102423. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102423
Trisnawati, D., & Sulianto, J. (2025). Efektivitas penggunaan media pembelajaran Dakota untuk materi FPB dan KPK kelas IV SDN 12 Kendari. 14(1), 63–72.
Widiastari, N. G. A. P., & Puspita, R. D. (2024). PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD INPRES 2 NAMBARU. ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(4).
Yolanita, C., & Ruswendi, A. (2024). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. 5(3).
Yuliya, Y., Aliyah, A., Tafrika, A. S., Izzi, M. H. D., & Anggraini, D. M. (2026). PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA. Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 6(2), 330–342.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syarif Hussein Sirait, Senia Perangin-angin, Nelsa Aurelia Sembiring, Doraina Bancin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
