Implementation of Canva-Based Technology Learning to Improve Student Activeness at SDIT Cendekia Purwakarta
DOI:
https://doi.org/10.59525/gej.1291Keywords:
Learning, technology; Canva Media; Student activismAbstract
The low activity of students in elementary school is often identified by the lack of active participation, such as students who are passive in listening, reluctant to ask questions, discuss, or do class assignments. This is due to teacher-centered learning methods, abstract/boring materials, and psychological factors such as fear of mistakes and lack of confidence that reduce motivation and focus on learning. This study aims to describe the application of Canva technology-based learning in increasing student activity at SDIT Cendekia Purwakarta. The researcher uses a case study approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation methods of learning activities. The results showed that the use of Canva-based learning media significantly increased student activity characterized by increased interaction, participation in discussions, and motivation to learn. Canva Media has proven to be an engaging and interactive learning tool. The conclusion of the study is that the application of Canva technology-based learning can be used as an innovative alternative to improve the quality of learning in elementary schools.
References
Amelia, S. (2023). Faktor-faktor yang menghambat keaktifan belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Mandala, 9(1), 45-56.
Aprilia, S., & Bramasta, K. (2022). Peran guru dalam meningkatkan keaktifan siswa melalui media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 105-113.
Desniarti, D., et al. (2023). Pengaruh media Canva terhadap kreativitas siswa di kelas VIII SMP. Balai Bahasa Provinsi NTB.
Desniarti, D., et al. (2023). Penggunaan aplikasi Canva pada pembelajaran di sekolah dasar. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia.
Faridatus, S., & Ilma, D. C. (2020). Pengaruh keaktifan belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 45-52.
Garris Pelangi. (2020). Transformasi digital: aplikasi Canva sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.
Haris, D. D. (2024). Penerapan media pembelajaran berbasis website Canva dan peningkatan minat belajar siswa mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 30 Binamu Kabupaten Jeneponto. INTEC: Innovative Teaching and Education Journal.
Hernawan, A. (2019). Analisis keaktifan belajar siswa sekolah dasar pada materi IPA. Jurnal Didaktika, 4(2), 100-110.
Hidayatullah, A. (2023). Penggunaan aplikasi Canva pada pembelajaran di sekolah dasar. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia.
Hutagaol, P. (2013). Keaktifan belajar dan pemahaman materi pelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(4), 234-241.
Indopedia Jurnal. (2025). Teknik dan tantangan penggunaan Canva sebagai media pembelajaran. Indopedia Jurnal.
Jannah, F. N. M. (2023). Penggunaan aplikasi Canva dalam media pembelajaran bangun datar di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional MIPA UNIBA 2022.
Khairani, S., & Mudinillah, M. (2022). Pengaruh media Canva terhadap kreativitas siswa di kelas VIII. Balaibahasaprovinsintb.kemendikdasmen.go.id.
Nurhosen, A., et al. (2024). Tantangan teknis dalam penerapan Canva di sekolah dasar. DIDAKTIKA - Jurnal UPI.
Pelangi, G. (2020). Transformasi digital: aplikasi Canva sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.
Pratiwi, A. (2025). Efektivitas penggunaan Canva sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 112-120.
Rahmah, R. N. (2025). Meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar melalui media Canva. Jurnal Pendidikan Inovasi, 7(1), 45-53.
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sardiman, A. M. (2001). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Setiawan, A. (2024). Transformasi digital: Aplikasi Canva sebagai media pembelajaran di SD/MI dan dampaknya terhadap keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan MI.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional Technology and Media for Learning (12th ed.). New York, NY: Pearson.
Suharyanto H. Soro. (2022). Inovasi Pedagogik: Menjawab Tantangan Pendidikan di Era Digital. Bandung: Uninus Press.
Suharyanto H. Soro. (2023). Cara Mudah Memahami dan Melakukan Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Penerbit: CV. Semiotika. Anggota IKAPI.
Suharyanto H. Soro. (2024). Kata Siapa Pendidikan itu Penting? Penerbit: Inkara. PT. Innovasi Karya Mahendra. Anggota IKAPI.
Sujana, N. (2019). Media Pengajaran: Penggunaan dan Pembuatannya. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Suryani, L., & Kurniawati, D. (2024). Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Canva untuk mengembangkan budaya literasi digital siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu.
Tetty, B. T. (2025). Kesulitan guru dalam mengoptimalkan media pembelajaran teknologi digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 75-83.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wibowo, N. (2016). Partisipasi siswa dalam pembelajaran efektif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 12(1), 28-35.
Wulandari, R. (2024). Pemanfaatan Canva dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan keterlibatan dan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran IPAS Dasar.
Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran: Prinsip dan Aplikasi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Yuliani, R. (2024). Hambatan dalam penerapan media pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 7(2), 122-130.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Suharyanto Soro, Nana Herdiana Abdul Muniroh, Amelia Pratiwi, Silvia Gloria Madya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
