Implementasi Metode Jigsaw dalam Mengatasi Kepasifan Siswa pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti
Implementation of the Jigsaw Method in Overcoming Student Passivity in Islamic Religious Education and Character Education Learning
DOI:
https://doi.org/10.59525/gej.1543Keywords:
Character Education, Islamic Religious Education, Jigsaw MethodAbstract
Islamic Religious Education (PAI) and Character Building (Budi Pekerti) learning is often teacher-centered, resulting in students being less active, lacking in confidence, and not optimally engaged. This study aims to describe how the jigsaw method is implemented to address student passivity in Islamic Religious Education (PAI) and Character Building (Budi Pekerti) learning at SMPN 235 Jakarta. This study used a qualitative approach with descriptive methods. Primary data sources were obtained from Islamic Religious Education (PAI) teachers and students at SMPN 235 Jakarta, while secondary data sources came from books, journals, school documents, and other supporting documentation. Data collection techniques and procedures were carried out through observation, interviews, and document studies. Data analysis used the Miles and Huberman model. The results of the study indicate that (1) Implementing the jigsaw method in Islamic Religious Education (PAI) and Character Building (Budi Pekerti) learning can reduce student passivity and improve the quality of learning. (2) This method can make students more active, confident, and easier to understand the material through group discussions and collaboration. Learning also becomes more interesting and participatory. (3) The success of this method is supported by the active role of teachers, student enthusiasm, and a conducive learning environment, while the obstacles that arise include time constraints, differences in student character, and management of group discussions.
References
Abakar, Ali, Akbar,Ben “Manajemen Pendidikan Karakter di Era Digital”, Jurnal Admiration, 6 (2), 2025, h. 5-6.
Ahmadi, Muhammad, Zul et.al, “Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah”, Jurnal Finishing Integration review, 3 (2), 2020., h. 307.
Ainayya, Alika dan Marsofiyati, "Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa", jurnal Penelitian Multidisiplin dalam Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Pendidikan, 1 (3), h. 4, 2024.
Alaslan, Amtai. Metode Penelitian Kualitatif. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang. 2023.
Amelia, Indah, Tasdiqul, et.al, "Komunikasi Interpersonal Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 4 Semarang," Jurnal Penelitian dan Pembelajaran, 41 (1), h. 3, 2025.
Anggai, Surianto “Penerapan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Indahnya Beragama Secara Moderat Kelas VIII di SMP Negeri 3 Bolaang”, Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 6 (2), h. 490-491, 2023.
Anita, Rien. “Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar", dalam Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia. 6 (1), 2021.
Apriyanto, Broto, “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa”, Jurnal Edudikara, 2 (2), 2017. h. 174-175.
Asrori, Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisiplinter, Jawa Tengah: Pena Persada, cet. ke-1, 2020.
Astuti, Ricca. “Efektivitas Model Kooperatif Learning Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Nilai Keagamaan dan Kerjasama Antar Siswa”, Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan. 3, (1), 53. 2025.
Azzahra, Nursania. et.al, “Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan IPA, 14 (2), 110. 2019.
Devina Muktisari, “Penggunaan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Luas Gabungan Bangun Datar Pada Peserta Didik Kelas V”, Jurnal Tindakan Kelas, 5 (2), 45. 2019
Djollong, Andi, Fitriani. “Kedudukan Guru Sebagai Pendidik”, Istiqra, 4 (2), 2017.
Dulyapit Apit dan Nurmala Sari Caniago, “Penerapan Metode Jigsaw sebagai Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif di Madrasah Ibtidaiyah: Tinjauan Literatur,” Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2 (1), h. 134. 2025.
Eka Rohmati, "Pengaruh Penerapan Metode Jigsaw dan Motivasi Terhadap Keaktifan Belajar PAI Siswa Kelas XI di SMA 1 Ngerayun”, Skripsi Strata Satu, (Ponorogo: Program Pendidikan Agama Islam, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, 2021)
Eva dan Irfan Muhammad, “Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas VI Melalui Model Discovery Learning”, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4 (1), 2024. h. 11.
Hawi, Akmal. Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam, Cet. Ke-2. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2013
Hidayah, N. dan Azis, A. “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode jigsaw pada Mata Pelajaran PAI Kelas Vll”. Jurnal Ansiru PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7 (25), 11. 2023.
Ikami, B. O. M dan Suharya. Y, “Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw pada Materi PAI untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas XII di SMA Negeri 1 Tambun Utara”, Jurnal Masyarakat Mengabdi Nusantara, 1 (4), h. 56-57. 2022.
Kamila, D., dan El-Yunusi Y.M. “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Persepsi Guru MI Al Hikmah Taman Sidoarjo”, Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7 (8), 88. 2024.
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan Terjemahan.,Jakarta: Kementrian Agama RI, 58: 11. 2022.
Kurnia Nur Syifa Isnaeni Siti, et.al., “Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa”, Ta'limuna, 12 (1), 36-37. 2023.
Budi Kurniawan, et.al, “Studi Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif”, Journal Of Mechanical Engineering Education, 4 (2), h. 158, 2017.
Lestari, Lusi., “Implementasi Metode Jigsaw dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas X di MAN 1 Pasuruan”, Skripsi pada Program Strata Satu, (Malang: Program Studi Pendidikan Agama Islam, 2024).
Lubis Adlan Fauzi, “Tinjauan Kebijakan Tentang Sekolah Elit (Sekolah Islam Unggulan), Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam”, 11 (2), 2019, h. 224.
Mohamad Syarif Sumantri, Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar, Jakarta: Rajawali Pers, 2016
Nadia Kirani Ukhsanu. Siswa SMPN 235 Jakarta, Wawancara Pribadi, Pesanggrahan, 16 Oktober 2025.
Nur, Muhammad. “Penerapan Model Kooperatif Learning Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Perilaku Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah Al ikhlas”. Jurnal Pemikiran Islam, 4 (2), 157. 2018.
Nurmal Desy Ayu, et.al, “Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi”, Jurnal Pendidikan, 4 (2). h. 2. 2014.
Oktaviana Nurhaliza, et.al., “Penerapan Model Kooperatif untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar”, MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, jil. 3, No. 1. 2025. h. 12.
Pahrudin, Agus. Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Bandar Lampung: Pusaka Media. 2017
Pakih, Hairul. “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Jigsaw Pada Materi Pendidikan Agama Islam”. Jurnal At-Turost: The Indonesian Journal Of Islamic Studies. 11 (2), 225-226. 2023.
Prastyani Kinanti Laras, et.al, “Penerapan Metode Jigsaw dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Motivasi Siswa,” Atta’dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 5 (2), 2024, h. 9-10.
Putri Amalia Maharani, "Pengaruh Model Kooperatif Learning Tipe Jigsaw Terhadap Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 3 Lubuk Linggau", Skripsi Strata Satu, (Lampung: Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Raden Intan Lampung, 2023)
Qiram, Nurlailatul. et. al., “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Self-esteem Siswa Dalam Pembelajaran Matematika di SMPN 6 kota Bekasi”. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, Vol. 6, No. 2, 33. 2022.
Rahmat, Azwar ., et.al, Dasar Dasar Pendidikan, Sumatra Barat: CV Lauk Puyu Press, cet. ke- 1, 2024, h. 80.
Rizky, M. dan Shofariyani, I.S “Komunikasi Peserta Didik dalam Pendidikan Agama Islam Membaca Kembali Penggunaan Metodologi Jigsaw dalam Pembelajaran”, Jurnal Pendidikan Tambusai. 8 (1), 5. 2024.
Sadat Anwar., “Kompetensi Guru dalam Konteks Keprofesian Pendidikan Islam”, Jurnal pilar: Kajian Islam Kontemporer. 2 (1), 99. 2011.
Saeful Anwar, “Jigsaw Cooperative Learning Strategy in Islamic Religious Education Subjects,” DIROSAT: Journal of Education, Social Sciences & Humanities, 1 (1), 2025. h. 16.
Shlomo, Sharan., Handbook of Cooperative Learning, terjemahan Sigit Prawoto. Cet. Ke-1. Yogyakarta: Familia. 2012
Sholihah Almar’atus Hayu, et. al. “Metode Pembelaja Jigsaw dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa SMP”, Jurnal Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional. 1 (1), 162-163. 2022.
Silviani Mila, “Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Akhlakul Karimah Kajian Tafsir Ibnu Katsir Qur’an Surat Al-Mujadilah Ayat 11”, As-Saefullah : Islamic Education and Religious Studies Journal, 3 (2), 5. 2023.
Sofiyah, Siti. et.al. “Pembelajaran Agama Islam yang Interaktif: Implementasi Metode Jigsaw pada Materi Rukun Iman”. Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat. 8 (1), 155-157. 2025.
Su'dadah, Pendidikan Budi Pekerti Integrasi Nilai Moral Agama dengan Pendidikan Budi Pekerti, Jurnal Kependidikan, 2 (1), h. 137, 2014.
Sufyan, Metode Pendidikan Dalam Surat An-Nahal Ayat 125, Jurnal Literasiologi, 10 (2), h. 164, 2023.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2016
Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Cet. Ke-19. Bandung: Alfabeta. 2013
Suprihati, Siti. "Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Studi Masyarakat Indonesia Mahasiswa", jurnal pendidikan ekonomi, 5 (1), 48-49. 2017.
Suprihati, Wahyu, “Metode Jigsaw dan Penerapannya di Dalam Kelas," Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 3 (2), h. 187, 2021.
Sutiyono, “Penerapan Pendidikan Budi Pekerti Sebagai Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah: Sebuah Fenomena dan Realitas”, Jurnal Pendidikan Karakter, 4 (2), 2013. h. 311.
Taufiqurokhman, “Implementasi Kebijakan Penggabungan Sekolah Dasar Negeri Dalam Rangka Peningkatan Mutu Pendidikan Di Kota Tangerang Selatan”, Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 14 (2). h. 315. 2017.
Ulfa, Khoiriyah. et. al “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Menumbuhkan Keterampilan Komunikasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas 10 SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung”, Jurnal Bioedusiana: Bioedusiana. 4 (2), 96. 2019.
Ulfatimah Hernita, “Implementasi Tabungan Baitullah Ib Hasanah Dan Variasi Akad Pada Pt. Bni Syariah Kantor Cabang Pekanbaru”, Skripsi, (Riau: Program Studi D-Iii Perbankan Syariah, 2020), h. 31. t.d.
Uno, H. B. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Cet. Ke-14. Jakarta: Bumi Aksara. 2011.
Windiarti dan Yahya, M. Slamet, “Implementasi Model Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti,” Al-Ikhlas: Jurnal Pendidikan Islam, 2 (1) (2025), h. 4-6.
Yani, Melinda et.al. “Penerapan Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI”, Jurnal Pendidikan Akuntansi, 2 (1). 2022.
Yulia., Taqwima, A., Utami, M., dan Hendrizal, “Konsep Peserta Didik dalam Pandangan Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Konseptual”, Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam. Al-Isyraq., 4 (2). 2024.
Azahra Riska Mutia Afifah, et.al, “Pengaruh Model Cooperatif Learning Tipe Jigsaw Terhadap Empati Komunikatif dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kelurahan Sunter Jaya”, Jurnal Ilmiyah Pendidikan Dasar, 10 (4), 2025.h 193.
Method in Increasing Student Learning Activity in Islamic Cultural History Subjects, FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 13 (2), h.236-237, 2025.
Zahroh, Nadia, Iffatus el.al, “Pendidikan Karakter dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam”, Jurnal Metaedukasi, 4 (2), 2022. h. 118
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Fajriani, Sa’diyah Sa’diyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
